Миф об университете: идеал, его возникновение и разрушение

Несколько лет назад я писал о мифе о русском университете. Cмысл был в том, что в России пока еще существуют условия для сложения такого мифа (его пока нет), и это могло бы быть весьма важным. Имелось в виду, что миф - это ценность, имеющая социальную привлекательность, это источник целей. Этот самый мифический русский университет, которого нет, но который мог бы быть, был местом, где в первую очередь интересно было учиться, это было захватывающее приключение учебы... Ну, примерно так, как это описано у Роулинг насчет Хогвартса - не черты школы волшебников, они совсем иные, а именно то захватывающее дух чувство - тут можно выучиться магии! Почему русский - есть основания полагать, что в других цивилизационных регионах возникновение такого мифа уже невозможно. А здесь - еще может быть. Может, конечно, и не быть.

Нечто подобное я писал, но - предсказуемо - понимания не встретил. Что за такой университет? почему это вообще интересно? почему в России - вы что, не знаете, что такое Россия? А? В глаза смотреть - знаете или нет? Кто меня читает и видел комментаторов, легко себе представит, как это было встречено.

В этом месте крайне трудно что-либо объяснять. У меня есть сильные подозрения, что понимание во многом не возникает и искра в головах читателей не проскакивает по крайне слабому знкомству с материалом - то есть дело не в том, что люди не способны увидеть еще не сыгравшую в ящик систему ценностей, которая всегда небесполезна, а в цинические времена ценна особенно, и не потому, что такие уж непонятливые - просто эти "все" крайне мало знают о том, какие бывают университеты, о трех типах - английском, французском и немецком, как были устроены, в чем отличия, как английский колледж выпускал колониальных чиновников-джентльменов, французская эколь нормаль - государственных инженеров-чиновников, а немецкий университет создал специфическое представление об ученом, которое с тех пор и едва живо, вот сейчас дохнет. И этот немецкий университет погиб после первой войны, а в России была университетская система, скопированная из немецкой, хотя с искажениями, но еще помнящая, зачем так сделано - битыми боками и отрезанными руками помнящая. И потому в России еще можно вспомнить в исторической памяти сидящее пока идеальное существование немецкого университета, а где еще и вспоминать нечего, не к чему обращаться, это для иных экзотика чуждого прошлого, а у нас хоть для некоторых - живое. Хотя, конечно, после Роулинг большим успехом в воображении пользуется тип английского колледжа, это беда.

Да, и вот потому что знают мало, не могут и понять - с чего вдруг миф? зачем он? как это? Тут бы книжку хорошую, да мало их. Это у Паульсена хорошо написано, у нас переведено, да не читают. И вот недавно была переведена книга, написанная в 70-х еще годах, там много что есть, но в частности у автора есть мозг, что не всегда... Простите. И он поэтому пишет не завшивленную ссылками и пересказами книгу, а являет логику - так, что это можно свободно понять.

Он рассказывает - в выдранных мной кусках с цитатами - о расцвете и упадке французской науки (это предшестующий этап, XVIII век), и это крайне поучительно: она завяла от чрезмерной централизации правящей бюрократии, читаешь - ну просто родные осины. Все, что нужно знать о бедах русской науки, давно уж показано французами, если только читать уметь. А потом - самый важный для меня кусок - автор рисует немецкий университет. Причем сам автор - сторонник американской системы, и потому соплей не распускает, ему немецкая не нравится, и в определенном смысле это хорошо - когда сквозь недоброжелательный взгляд пробивается восхищение прекрасной социальной системой, это особенно ценно. И он рисует эту картину, как Запад действовал на не-Запад, которым тогда была Германия, какова была реакция (начальные шаги - ну просто Россия при Ломоносове), и как эта похожая на российскую ситуация была немцами превзойдена - причем у них тоже бюрократия, деспотия и прочие дела. И можно видеть в этом рассказе автора об истории немецкого университета те места, где социальная инженерия невозможна, не хватает организационных мер, и вступают личные усилия людей, определяемые их этикой, их ценостями. И они выволакивают эту систему, прикрывают ее противоречия, и создают век доминирования немецкой науки, золотой век науки. То есть сто лет доминирования немецкой наук в мире - плод совсем не только великолепной социальной машины, изобретенной немцакми (и потом частями скопированной американцами), а - личных усилий сотен этих самых профессоров. И тысяч этих самых студентов - потому что, конечно, книгу делают и автор, и читатель, а социалоьный инстиутт - и те, кто в нем работает, и те, кто им пользуется. Ну а потом, конечно - война раз, хрясь, война два - чпок, нету. Конец истории.

Так что под катом ничего про российскиме университеты и их миф нету, но мне кажется, что если понять ту историю, которая там, под катом, лежит, можно прикинуть, чем мог бы быть этот миф, который у нас все еще, мне кажется, возможен.

Это из книги https://ivanov-p.livejournal.com/136388.html , еще о ней https://ivanov-p.livejournal.com/136482.html